Sono ormai più di dieci anni che ci occupiamo di progettare e portare in aula attività di carattere sperimentale e pratico. Le maggiori soddisfazioni le abbiamo avute nelle scuole primarie e nel primo anno delle scuole secondarie di primo grado. Non è un caso. Per i discenti, a questa età l’entusiasmo e il coinvolgimento in attività manipolative sono essenziali per accrescere le proprie competenze. Per noi docenti, questa è l’età ideale per riuscire a mostrare che la Scienza

Ci sono cose che sono intimamente invisibili. I nostri pensieri, il legame che abbiamo con le persone, i campi gravitazionali, il tempo. Non possiamo percepirle direttamente: possiamo coglierne la presenza attraverso gli effetti che producono e le tracce attraverso cui si rendono riconoscibili. Altre cose sono invisibili in un modo più sottile. Il vento che fa oscillare le foglie degli alberi, i tombini lungo le strade, i licheni sui muri, le facciate delle case che lentament

Ogni volta che la lavatrice di casa mia inizia la centrifuga, penso che la casa stia per crollare. Non è proprio quando inizia, per la verità: all’inizio va tutto bene. Ma quando raggiunge una certa velocità sembra impazzire: vibra, sobbalza sul pavimento e il rumore è impressionante. Poi, a un tratto, raggiunge la velocità massima e tutto si calma. Per quel giorno la casa è ancora in piedi. Questo piccolo dramma settimanale è in realtà la manifestazione di un fenomeno che tr

Ricordo la prima volta che un amico mi fece ascoltare Drumming di Steve Reich, ormai più di venti anni fa. Fu una scoperta davvero sorprendente. Avevo spesso riflettuto sulla relazione tra musica e matematica e su come l'organizzazione ritmica del tempo di diversi brani ne qualificasse l'appartenenza a uno o un altro universo stilistico (il 6/8 dei valzer viennesi, il "bum-cha-bum-bum-cha" del rap o la cassa dritta "four-on-the-floor" della techno). Ma Drumming mi presentò un